一字千军发展毛思想之十论反面教员（材）

　　2014.12.19

　　有的“反面教材”之所以成为“反面教材”，是因为恶劣的指鹿为马的社会环境。一网友微博爆料说，车站遇到一熊孩子，大哭大闹不想去上学，妈妈气急，指着旁边的环卫工说：“不好好读书，以后只配扫大街。”(9月15日《武汉晚报》) “扫大街的”是怎样成为反面教材的？是因为社会上存在的不公正的身份、等级观念。如果国家把收入向苦脏累险岗位倾斜，政治环境符合宪法所规定的工人阶级的领导地位，国家领导人对“扫大街的”最饱受艰辛的那一群人有合理的尊重，孩子长大后扫大街大人也会高兴。这个完美的理想不是空想，因为在毛泽东时代曾经出现过。

　　相当一部分人在成长过程中曾成为长辈心中的反面教材，比如不过是戴了眼镜，视力差点罢了，就被长辈视为反面教材；隔壁邻居的小弟弟被自己教坏了，长辈会用鄙视的眼光看人。如果是我的话，我也得看什么事情。是因为误会的话，那就不要去管，让时间来证明一切。如果是因为自己的过错的话，就努力做好，让他们对自己改观。不是你的错，你只能想：走自己的路，让别人说去吧！你可以跟他们解释，戴了眼镜这是勤奋读书的证明。这是什么逻辑啊，戴了眼睛就成坏孩子了？中国这么多近视呢。认识到反面是自己内心感觉自己失败后对自己的否定，这是自我认知的一种表现。积极的人通过这种认知激励自己进步。消极的人因为这种认知而颓废。现实总不象人所想的那样完美，除了孩子的教育，日常生活中还有许多事情需要作为家长的大人重新审视，否则，不知不觉中，大人不留意的事情也会潜移默化地成为孩子们的反面教材。

　　积极、引人向上的范例就是正面教员或教材；阴暗、让人引以为戒的就是反面教员或教材。为什么那么多的人愿意充当反面教员呢？就好比牡丹为什么常常被当做反面教材呢！常常有人说牡丹花下死。这是因为牡丹的艳丽象征着名利富贵，牡丹花下死应该是为名利富贵而死的意思。反面教员是有着巨大利益诱惑的，当然也伴随着或大或小的风险，搞不好就会遗臭万年。

　　毛泽东认为全国百分之九十五是人民，百分之五是敌人。每次运动，要团结九十五、打击百分之五。对百分之五的敌人，不是肉体上消灭，也不是从九十五的人民中分离出去，而是让他们留在群众中间受监督，作苦力，当作“反面教员”。就像当着猴子的面杀鸡并把死鸡永远挂在猴子的脖子上，用意显然。中医讲究以病为师，而毛泽东则主张以敌为师，把敌人当作反面教员，认真学习，从而掌握敌人致胜的方法，进而打败敌人。轻视反面教员的作用，就不是一个彻底的辩证唯物主义者。毛主席说：“革命的政党，革命的人民，总是要反复地经受正反两个方面的教育，经过比较和对照，才能锻炼得成熟起来，才有赢得胜利的保证。如果只有正面教员没有反面教员，中国革命是不会取得胜利的。”这个理论是一种调动一切积极因素的理论。

　　反面教员也有很多情况，如不自觉滑向的和故意为之的。反面教员的作用太大了，我们必须予以高度重视!不自觉滑向错误的尤其还是属于人民内部矛盾的情况，我们需要考虑“反面教员”自身的感受，批评过程中不能忘掉团结这部分人，批评时不尊重人就会使批评的作用走向反面，引起逆反心理或仇恨。而统一战线的秘诀，则在于通过团结最广大的阶层，反对主要敌人，在打击主要敌人的过程中，那些非主要的敌人、暂时的盟友和团结对象，也会遭到削弱和改造，从而改变整个力量的对比。对于故意为之的甚至造成严重后果的反面教员，就必须去批判，去斗争，把他们从干部队伍里清除岀去，这样才可能保证干部队伍的纯洁性。生活要顺利，就要加强反面教员或教材的剖析，善于开展警示教育，使人从反面教材中认识到“高压线”是触碰不得的，在学思践悟中增强自觉性。毛泽东对待反面教员的分寸还是掌握的较好的。57年底，有单位上报中共中央和毛主席，言称对“罪行严重，民愤极大”的右派分子要杀几个，主席批示:“一个不杀，大部不抓，养起来，作反面教员”。消极的坏的典型，最出名的出自毛泽东逝世前不久发动的评水浒运动，毛泽东说：《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。《水浒》只反贪官，不反皇帝。摒晁盖于一百零八人之外，宋江投降，搞修正主义，把晁的聚义厅改为忠义堂，让人招安了。

　　历史上对今天最有警示意义的反面教员是周幽王。周幽王是西周最后一个国王。为了博得美人一笑，周幽王竟想出个举烽火的办法来。由于他对各路诸侯失去诚信，最终导致亡国。诚信是人最基本的品质，也是其他一切美德的基础。对于今天中国的政客来讲，讲空话，口头上高喊社会主义，行动上却大搞私有化，必然逐渐失去诚信。政治是以胜败来论是非的，说不重要，关键是要做并且要做成功。如网友竖琴螺所说的那样，表态者的信用大降，相反，反动派却总能说到做到，这样，反动派的信用就大涨，投机分子自然就倒向反动阵营。这时就要举个正面的例子，如电视剧《大秦帝国》的商鞅立木取信，为政必须取信于民。我们发现，国家灭亡前的表象都是围绕在诚信的逐步丧失上，这里有自己的工作不到位，也有敌对势力的破坏。

　　一个国家的政客成了反面教员，因为现在信息通达，他就会成为全世界人民的反面教员。如果我们出了最大的反面教员，我们却不能从这场血淋淋的惨痛教训中汲取教益，这样的事例就会在未来多次重演。“道”这个字由走之和首组成，意思就是不断运动进化的智慧。反面教员的出现也在道之中。群众麻木的结果就是承担一切反面教员作恶的后果，因为麻木不符合 “道”。反面教员坏的、消极的一面，指与人民为敌的人的言行，可以从反面教育人民，反面教员在大部分群众麻木的任何时候也是需要的。我们要倍加珍惜反面教员的作用，比如西方采用“擒贼先擒王”的计策导致苏联亡国的教训。

　　目前沸沸扬扬的“占中”事件也是个很不错的反面教材。因为这场“占中”运动生动地给内地人展示了什么是不讲法治，什么是劣质民主，以及它所造成的恶果，又会如何损害香港经济，制造民生怨气。我们不要害怕民主，要呼唤民主，有了香港、以及国外乌克兰等国的反面教员，我们反而能把民主搞的更好!!! 标本作用，千金难买，胜过喋喋不休的说教。时间上较远一些的反面教材，还有毛泽东把日本帝国主义当作反面教员，毛泽东指出日本侵略在客观上产生了对中国人民的教育作用，促使了中国人民觉醒、团结和反抗。

　　毛泽东也许有意留下了反面教员来从反面教育人民，为什么要这样做呢?因为毛泽东给中国留下的社会主义基础太深厚了，没有很长的时间根本消灭不了。这时中国要能够走在世界各民族的前列，要尽快走过那些难以避免的历史弯路，就需要很多的称职的反面教员，这样中华民族就越有希望。比如中国的原教旨自由主义者，作为反面教员，是如何把越来越多的青年人“生生恶心成爱党爱国者的”。还有笔者以前觉得汉奸越早杀之越痛快，后来觉得还是留着做活教员比较好。比如象茅于轼就实在坦白得可爱，这么出色的反面教员还真少见。没有了茅于轼，我们批判的标靶就不好找。实际上，我们今天如果没有这样的反面教员，就太容易昏昏然了。对抗其实是种检验，到底行不行?哪里还不行?通过对抗一目了然。中国人喜欢树典型，要有自己的崇拜偶像和反面教员。我希望这个崇拜偶像和反面教员，最好是能同时出现。