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警惕“教育娱乐化”

热度 1已有 201 次阅读2022-5-9 23:52 |个人分类:学术 文化|系统分类:科技教育| 教育, 娱乐化, 伦理 分享到微信

【英文标题】Beware on “Educational Entertainment”
【提要】娱乐之风,越刮越猛,已侵蚀到教育界。办学抢报备,学校争出名,教师成演员,学者明星化,教材被戏谑,科研变戏法,淫怠之风盛,是教育娱乐化的七种典型表现,致使我国的教育陷入严重的伦理危机与道德困境。教育娱乐化,消解社会主义核心价值观,割断中华优秀传统文化,动摇立德树人的教育之基,危害极大,必须警惕,必须预防。要坚决反对教育娱乐化,正本清源,培根铸魂,为党育人,为国育才。
【Abstract】The wind of entertainment is so hard fiercely that it has eroded the field of education, which is called as “Educational Entertainment” that just is excessive edutainment, in China. It will immerse our country’s education into ethnic crisis and normal dilemma, from scrambling to found schools, endeavoring for a meteoric rise to fame, teachers becoming into actors, scholar turning into star of film and television, textbooks bantered as jokes, malpractices in academic researching, sexual harassments even and sex infractions in school as well as perfunctory fickleness or reckless rash prevailing, all which are typical embodies of educational entertainment. The evil wind will disintegrate the core value of socialism of China, sever the excellent Chinese traditional culture, and vacillate the base of moral composition for nurturing talents, whose detriment is so extreme grave that we must beware and take precautions against it seriously. We must oppose amusement or recreation to replace education confirmedly, to eradicate educational entertainment uncompromisingly, to cultivating talents and to training profession for both the China Communist Party and China. 
【关键词】娱乐  教育   教育娱乐化   危害   预防
【Key words】Entertainment, Education, Educational Entertainment, Detriment, Beware and Take Precautions against
【中图分类号】J40-05 + J9
【作者】杨新磊(博士,教授,硕导,博士后合作导师)







娱乐之风,越刮越猛,愈演愈烈。
明星的天价片酬让院士大跌眼镜,让教授瞠目结舌,让百姓目瞪口呆。某些演员、网红偷税漏税高达数亿,他们书念得少,钱挣得多,“知识改变命运”早已被人唾弃。无数青少年梦想一夜成名,走捷径,抄近路,不愿读书,不愿吃苦。娱乐之风,已经侵蚀到教育界,从幼儿园到博士生,从基础教育到高等教育,从普通教育到职业教育,处处充斥着娱乐化风潮。
办学抢报备。报,即申报;备,即备案,合称“报备”。报备,是拍摄电影、电视剧的第一个环节。这本无可厚非,但问题是,报备后的影视剧至少一半因无法落实投资而不能开拍,制作完成的影视剧至少有20%不能通过审查获得公映/发行许可证,获得此证的影视剧至少有30%无法在电影院线、央视、省级卫视、主流视频网站等头部平台播映。即便存在这么多不确定性,影视界仍然挣着抢着报备,像房地产商那样跑马圈地,圈钱觅金。这套玩法,高等教育领域亦不甘示弱,全国一时间冒出几十所新设院校,还有多所在筹备中。不论能否建成,不论建成后能否通过验收获得招生资格,不论能否招到足够学生,不论有无合格师资,一定要抢报备,抢先机,捷足先登,再慢慢去搞钱拿地。开场锣鼓响连天,雷声大雨点小,教育娱乐化从办学开始,从院校设置开篇,蔓延开去。
学校争出名。如今,很多学校为了扩大招生,招徕生源,想尽办法出名。他们有一高招,可四两拨千斤,能事半功倍,十分讨巧,那就是——冠名。一所普普通通的幼儿园、小学,若傍上附近的高校,摇身一变,成为其附属幼儿园、附属小学,身价顿时陡涨,生源立刻猛增。于是,某些知名高校的附属中小学多达数个、十数个,满地开花,洒满全国,根本不在乎教学质量能否有保证。很多地方性学院争相更名为大学,还想戴上“中国”、“中央”的高帽。大量高校被国内外五花八门的排名诱导,花钱买罪受,疲于奔命。冠名、更名与排名,都是为了出名。名校声名赫赫,如雷贯耳,闻名遐迩,引无数学子竞折腰,趋之若鹜。从学生到家长,从社会到政府,几乎都被这种“虹吸效应”卷入无底的“黑洞”,这也是教育娱乐化的一种表现。
教师成演员。演员,颜值高,身材好,表情丰富,长于动作。教师不是演员,不能用演员的标准去要求教师,这是基本常识。然而,美女教师如今大受欢迎,备受追捧。衣着时髦、身材惹人、巧于化妆的漂亮女教师的课,无人缺勤,人满为患,学生全程聚精会神,双眼发直。相貌平平、高度近视、谢顶秃头、干瘦老迈的教师的课,学生不但大量迟到早退,而且课堂上睡倒一大片。教师长得不行,不吸睛,学生就认为没戏,即使备课充分,讲课投入,也难以取得良好的教学效果。如今的学生,普遍厌倦教师滔滔不绝,口若悬河,讲个不停,他们打心底把这种教师视为周星驰电影《大话西游》里没完没了絮絮叨叨婆婆妈妈的唐三藏,反感至极。讲课若有表情,带动作,学生就会喜欢,他们爱听肢体语言丰富的教师的课,感觉就像看戏,认为很过瘾。于是,带领学生跳霹雳舞、鬼步舞的校长备受追捧,教师在课堂上经常被学生要求“来一个”,吹拉弹唱什么才艺都不会的教师被学生看轻,长得像某位著名演员的教师最有学生缘,能否学到知识不重要,只要好看好玩开心就行。把教师当成演员,把听课当成看戏,教育由此娱乐化。
学者明星化。经常上电视、出镜头的学者,学生佩服得五体投地。偶尔上报纸、有新闻的学者,学生也较为钦佩。整天憋在校内,每天都能见到,每节课都提前到,每份作业都认真批改,学生对这种教师缺乏新鲜感,早已审美疲劳,毫无崇拜感。那些常年走穴、在多档电视综艺节目串来串去、四处当评委的教授,那些时常接受电视采访不时露脸的教师,也会受到学校和政府的格外重视,在评优争先、职称晋升、提干调级、分房发钱时享受优先眷顾。人们无不认为,这些“明星教授”,就是大腕,就是角儿,学术水平肯定比那些板凳一坐十年冷、穷经皓首、孜孜不倦、默默无闻的教授强得多。评价学者,不客观而全面评价其学术成果的原创性及实用性,只看曝光率与出镜率,仅凭其知名度或名气大小,这种“学者明星化”倾向是教育娱乐化的典型表现。
教材被戏谑。所谓“戏谑”,就是开玩笑,闹着玩,没正经,直至恶搞。中国人自古严肃含蓄,不苟言笑。教师为人师表,更应端庄中正,沉稳内敛。东汉·徐干《中论·法象》:“君子口无戏谑之言,言必有防;身无戏谑之行,行必有检。”在娱乐化冲击下,即使教师能做到不戏谑,也无法阻挡教材被戏谑。中小学语文教材“去鲁迅化”甚嚣尘上,尘埃未定,又嫌文言文太难,“去古文化”粉墨登场。诸多学生质疑教材,雷锋为什么总能找到那么多过马路的老太太、邱少云被烈火烧焦敌人为何闻不见、董存瑞身高加臂长能否够得着碉堡底部、敌人的机枪为什么打不穿黄继光的胸膛等,一派胡思乱想,肆意亵渎英雄。李白、唐伯虎被外国艺人命为其中文名字,沐猴而冠,鱼目混珠。尤其,教辅泛滥,喧宾夺主,铺天盖地,错讹百出,如同小丑一般插科打诨,嬉皮笑脸,油嘴滑舌,没个正经,最终导致学生无所适从,一头雾水。教材被戏谑,严重助长了教育娱乐化。
科研变戏法。变戏法,就是玩虚的,糊弄人。影视必须变戏法,影视离不开虚构,不得不编故事,还要做特效。但是,故事要编得合乎逻辑,有生活基础;特效要做的逼真,这样才合情合理,才能令人信服,被受众认可。科研与虚构,原本八竿子打不着,但在娱乐化的冲击下,如今也“跨界”了,也“交叉”了。做实验太枯燥,搞调查太辛苦,于是,捏造数据,编造“熟鸡蛋能孵出小鸡”这种荒唐故事,连篇累牍谄媚师娘风韵犹存,对图片既拼接又修饰,大段整本抄袭他人论文。“翟天临们”络绎不绝,屡见不鲜,甚至出现导师抄袭研究生论文、博导作弊、院士造假这等闹剧。由于戏法太虚,把戏太假,多家国际权威学术期刊将我国学者的数十篇论文撤稿。科研领域屡现造假,诚信缺失,令人担忧,这也是教育娱乐化带来的恶果。
淫怠之风盛。淫者,乱性也。在教育娱乐化的侵袭下,演艺圈潜规则潜入校园且颇受追捧,原本纯洁、正当的师生关系发生畸变,性骚扰、性侵害不时发生,令人作呕。怠者,松懈、懒惰也。影视剧组素来松懈,懒惰,还很涣散,这种作风渗入学校后,导致学生无组织,无纪律,不团结,不励志,缺乏上进心;导致行政部门臃肿冗杂,推诿掣肘,官僚主义难以根除,形式主义积重难返;导致谁认真谁吃亏,谁都不愿当老实人,都想钻空子,耍小聪明,一个比一个贼奸油滑;导致勤奋被嘲笑,节俭被讥讽,严谨被贬斥,诚实被鄙夷;导致庸俗实用主义、极度功利主义与精致利己主义大行其道,甚嚣尘上。为师之德,为生之本,在娱乐化冲击下,风尘味浓,市侩气足,走向三俗,色、权、钱交媾的淫怠之风盛行,幽灵般游荡。
以上七条,从不同侧面折射出教育正被娱乐化,教育正滑向娱乐化泥淖,必须警惕。美国著名学者Neil Postman(尼尔·波兹曼,1931-2003)在其代表作《Amusing Ourselves to Death / 娱乐至死》中指出:“娱乐正成为一种文化精神,侵入社会生活的方方面面……娱乐,已经成为一片罪恶的汪洋大海,淹没了我们。我们身在其中,无法躲避。”[1] 该书第十章指出,教学若被异化为一种娱乐活动,精神枯萎与文化灭亡则在劫难逃。[1] 笔者以为,教育娱乐化这股不正之风,带来了严重的伦理危机与道德困境,后果极为恶劣。[7]
首先,消解社会主义核心价值观。习近平指出,“我们倡导富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,体现了古圣先贤的思想,体现了仁人志士的夙愿,体现了革命先烈的理想,也寄托着各族人民对美好生活的向往。只要是中国人,就应该自觉培育和践行社会主义核心价值观。” [2] 教育娱乐化,消解社会主义核心价值观,扰乱青少年的价值观、人生观、世界观,兜售负能量,危害极大。要通过舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值观内化为师生的精神追求,外化为学人的自觉行动,抵制教育娱乐化。
其次,割断中华优秀传统文化。习近平指出,“培育和弘扬社会主义核心价值观,必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观,都有其固有的根本。抛弃传统,丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。对我们来说,博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”[3] 教育娱乐化,无视中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向,抹杀其独特创造、价值理念、鲜明特色,削弱了芸芸学人、莘莘学子的文化自信,危害极大。要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,深入挖掘和阐发中华优秀传统文化“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值,抵制教育娱乐化。
最后,动摇立德树人的教育之基。习近平指出,“教育同国家前途命运紧密相连。我们的教育目的,就是培养社会主义建设者和接班人。要坚持正确办学方向,落实党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养有历史感责任感、志存高远的时代新人,为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。”  [4] 教育娱乐化,动摇立德树人的教育之基,令我们的教育事业迷失方向,丧失目的,误入歧途,危害极大。我们要从党和国家事业发展全局的高度,落实立德树人根本任务,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节,浸透于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设的各个方面,培根铸魂、启智润心,为党育人,为国育才,抵制育娱乐化。
具体而言,要使“教育更加符合教育规律,更加符合人才成长规律。” [5][6] 换言之,就是要尊重教育规律,按照教育规律办事。教育规律,是隐藏于教育现象背后固有的本质属性与内在联系,包括内部规律与外部规律两个层面:前者是学生、教师、教材、教法、教具、形态、层级、考试、评价等教育内在因素的规律,后者是教育与政治、教育与经济、教育与人口、教育与社会、教育与科技、教育与文化之间的关系,这两个层面相辅相成,相互制约,共同缔造了教育规律。整体上看,教育规律注重伦理性、知识性与非功利性,追求爱人、育人、诲人、利人与树人。很显然,教育规律与娱乐规律完全不同。严格意义上的娱乐,遵从的是文艺规律与传播规律,注重大众性、功利性与市场性,追求名人效应与蝴蝶效应,看重利润与回报,而宽泛意义上的娱乐则追求感官刺激与肉体享受,是消费社会典型的快餐文化。 用娱乐规律指导教育,显然是缘木求鱼,南辕北辙,牛头不对马嘴。将教育娱乐化,显然是违背了教育规律,归根到底,违背了人才成长规律,必将毁了教育,毁了人才。
百年大计,教育为本。教育是党之大计,国之大计。我们要旗帜鲜明地反对教育娱乐化,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校及其教育教学活动中去。广大师生要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,坚定文化自信,弘扬优良传统,坚持守正创新,在教学相长中探寻科学真理与人文真谛,正本清源,培根铸魂,为国家富强、民族复兴、人民幸福立大志,明大德,成大才,担大任。



【注释】
[1] [美]Neil Postman(尼尔·波兹曼)[著],《Amusing Ourselves to Death / 娱乐至死》,章艳[译],广西师范大学出版社,2011年6月第1版,ISBN 9787563344970,前言、第十章、第153页、第165页。
[2] 习近平,2014年5月30日在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话,中共中央宣传部“学习强国”,www.xuexi.cn。
[3]习近平,2014年2月24日在十八届中央政治局第十三次集体学习时的讲话,中共中央宣传部“学习强国”,www.xuexi.cn。
[4]习近平,2020年1月19日至21日在云南考察调研时的讲话,中共中央宣传部“学习强国”,www.xuexi.cn。
[5] 习近平,2020年7月22日至24日在吉林考察时的讲话,中共中央宣传部“学习强国”,www.xuexi.cn。
[6]习近平,2016年9月9日在看望北京市八一中学师生时的讲话,中共中央宣传部“学习强国”,www.xuexi.cn。
[7]杨新磊,《“娱乐化”的“去伦理化”本质及忧思》,《伦理学研究》[J],2010年第2期,ISSN 1671-9115。


【参考文献】
[1]石中英,《教育哲学》[M],北京师范大学出版社,2007-06-01,ISBN 9787303086252。
[2]刘良华,《教育哲学》(第二版)[M],华东师范大学出版社,2019-07-01,ISBN 9787567591301。
[3]陆有铨 ,《现代西方教育哲学》[M],北京大学出版社,2012-04-01,ISBN 9787301202784。
[4]韩益凤,《“娱乐之城”:大学理念的异化》[J],《江苏第二师范学院学报》,2020,36(06):43-50。
[5] Aksakal N. Theoretical view to the approach of the edutainment[J]. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2015, 186: 1232-1239.





                           警惕“教育娱乐化”_图1-1







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