毛泽东在一九六三年五月，为了修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》而增写了一段话，这就是《人的正确思想是从哪里来的》，文中指出：人的认识包括两个阶段、两次飞跃，由客观物质到主观精神的阶段为第一阶段，完成第一次飞跃，产生了理性认识；由精神到物质的阶段为第二阶段，完成第二次飞跃，这就是社会实践。第二次飞跃比第一次飞跃意义更加伟大。

现在的问题是：一名教育工作者该如何来把握课堂上学生的认识呢？《人的正确思想是从哪里来的》也适合解决课堂上学生的学习问题吗？我认为，学生的认识之关键在于第一次飞跃，而不是第二次；学生的认知不会脱离社会实践，却深入理性认识之中。比较第一次飞跃和第二次飞跃孰轻孰重，不是学生认知领域的大事情。第一次飞跃是如何产生的？第一次飞跃包含内容怎样？这才是学生认知需要弄清楚的首要问题。