注册 登录
美国中文网首页 博客首页 美食专栏

宋昆谋的个人空间 //www.sinovision.net/?516406 [收藏] [复制] [分享] [RSS]

分享到微信朋友圈 ×
打开微信,点击底部的“发现”,
使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。

与郑永年商榷:何为中国教育的病根?

已有 1056 次阅读2017-11-1 23:08 |个人分类:教育理论|系统分类:科技教育分享到微信

       新加坡大学东亚系主任郑永年教授最近撰文指出:“中国人的基因并不差,智商也不差,但是从幼儿园到大学,人们却一直在制造着“废品”。制造“废品”的过程漫长,其中的因素和利益相关者有很多,牵涉政治的、行政管理的、社会文化、个人心理等等,这些都需要另文一一深入讨论。不过,商业化运行的教育模式是其中一个最主要的原因。“郑教授认为,中国教育的病因包括“政治的、行政管理的、社会文化、个人心理等等”,“ 商业化运行的教育模式是其中一个最主要的原因”。

      我不同意郑教授对中国教育病因的总体判断,我认为,中国教育的病因固然是多方面的,不过其病根只有一个,那就是中国文化中的不利因素。

      在中国的广大城市和乡村,办得最好的学校是公立学校,包括幼儿园、小学、初中和高中。现在,民办学校就数量和质量而言,尚无法与公办学校抗衡。个别办得好的民办学校,在中国尚属凤毛麟角。公立学校领办的具有民办性质的幼儿园、小学、初中、高中已经与公办学校脱钩,或许有少量的保留也不成气候。公办学校教师有偿家教得到严格控制,部分地区、部分学校的教师的有偿家教可能在所难免,却因时间和空间不足而难以撼动主流。所以,商业化运行的教育模式,在中国基础教育主流中是不存在的,因而也不可能成为中国教育发展弊端的“最主要的原因”。

      中国政治的根本是“以人民为中心”,其中一个重要维度就是改革开放,而改革与开放是相互促进和互为前提条件的。中国政治,以及中国的行政管理和个人心理等等,无不与中国文化息息相关。梳理中国文化,站在文化的高度审视中国教育, 这样才能找到中国教育的病根。

      请看选入高中课本的《赤壁赋》。苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。”苏轼这样说,“你也知道那水和月亮吗?(江水)总是不停地流逝,但它们并没有流走;月亮总是那样有圆有缺,但它终究也没有增减。”长江水,没有流走?月亮,没有增减?让我们的青少年浸润于这样的宇宙观和世界观,能够理解欧几里得几何学公理吗?比如,两条平行线不会相交;让我们的青少年浸润于这样的宇宙观和世界观,能够理解牛顿力学吗?比如任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止;让我们的青少年浸润于这样的宇宙观和世界观,能够理解哲学原理吗?比如柏拉图的洞喻。

      如何让中国文化与中国的发展目标相适应,如何在思想文化层面推进改革,这是一个较之批判“商业化运行的教育模式”更为重要、更为基本、更加艰难的问题。可是,这个问题不解决,中国教育就没有希望。解决了中国文化与中国的发展目标相适应的问题,中国教育才会妙手回春,健康发展。


免责声明:本文中使用的图片均由博主自行发布,与本网无关,如有侵权,请联系博主进行删除。







鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋

评论 (0 个评论)

facelist

您需要登录后才可以评论 登录 | 注册

 留言请遵守道德与有关法律,请勿发表与本文章无关的内容(包括告状信、上访信、广告等)。
 所有留言均为网友自行发布,仅代表网友个人意见,不代表本网观点。

关于我们| 节目信息| 反馈意见 | 联系我们| 招聘信息| 返回手机版| 美国中文网

©2024  美国中文网 Sinovision,Inc.  All Rights Reserved. TOP

回顶部