全国网民为北大校长念错字而冷嘲热讽，疯狂转发，确实有点小题大做。于是就有博学之士出来为林校长打抱不平，说东汉许慎《说文解字》是中国古文字领域最权威的字典，卷四“鸟部”其中对“鹄”的解释是：“鹄，鸿鹄也。从鸟告声。胡沃切。”问题是林校长自己都不知道自己是“犯正确”而不是“犯错误”，而且通过网络公开诚恳检讨，所以这个忙谁想帮都帮不上；言之凿凿的考证，也全是雨后送伞画蛇添足。

中国官员、学者和名人经常读错字，例如云南省代省长和清华校长都因此而尴尬。连红得发紫的学者于丹也错字成堆，把“狡黠”的“黠[xiá]”念成“jié”，把“蹴[cù]鞠”读成“就鞠”。他们引起嘲笑我非常同情，因为汉字实在太难了。

汉字难难于上青天。《360百科》说汉字总数近十万，北京国安咨讯公司汉字字库收入汉字91251个。除了多音多义字外，大量的异体字通假字，例如百寿图百福图之类，纯属文化垃圾。穷困潦倒的酸儒孔乙已，以知道“茴香豆的茴有4种写法”而自鸣得意，是传统文化的悲哀。

绝大多数中国人都不知道，中外学术大师们有个著名观点：古老的汉语汉字严重阻碍了中国人的科学思维，这是近代科技革命没在中国发生的重要原因之一。

例如黑格尔强调：中国文字障碍是中国没有科学的重要原因。他在《逻辑学》第二版序言说：“一种语言，假如它具有丰富的逻辑词汇，即对思维规定本身有专门的和独特的词汇，那就是它的优点；介词和冠词中，已经有许多属于这样的基于思维的关系；中国语言的成就，据说简直没有，或很少达到这种地步”。黑格尔在《历史哲学》中谈到汉语同音难辨，举例“po”这个读音在汉语中有11种含义。黑格尔强调汉字妨碍科学时说：“至于他们的‘笔写的文字’，我只须举出它对于科学发展的障碍。我们的‘笔写的文字’学习起来很简单，这因为我们把‘口说的文字’分析为约有25种发音，这样分析以后，语言成为一定，可能的声音数目有了限制，而含糊不清的中间声音就都被弃去了；我们只须学习这些符号和它们的结合就行了。中国就不同了，他们并没有26个这类的符号，而必须学习几千种的符号。”

黑格尔当然不知道，幽默风趣的中国语言学家赵元任，为了说明汉语弊端，专门用汉语“shi”的同音字创作《施氏食狮史》：

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食十狮尸。食时，始识十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

这样写下来，文人都能懂；如果只是听，那就是对牛弹琴，鸭子听闷雷。汉字确实有着无法否认的缺陷弊端，著名汉学家费正清批评汉字说：中国语言语文妨碍中国人与外国社会交往，这也是使中国直到二十世纪仍束缚在儒家的陈旧模式里的一个因素。

新文化运动以来，中国名人骂汉字骂得非常凶。瞿秋白说：“汉字真正是世界上最龌龊最恶劣最混蛋的中世纪的茅坑。”鲁迅说:“方块汉字真是愚民政策的利器，不但劳苦大众没有学习和学会的可能，就是有钱有势的特权阶级，费时一二十年，终于学不会的也多得很。……所以，汉字也是中国劳苦大众身上的一个结核，病菌都潜伏在里面，倘不首先除去它，结果只有自己死。”语言学家王力《中国语法理论》中有个生动形象的比喻：“就句子的结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的。”

现代科学需要精确，但汉语却含混多义。

例如孔子的“民可使由之不可使知之”就有四种断句法，引起了学术纠纷：一是从朱熹《四书章句集注》到杨伯峻《论语译注》，传统断句都是“民可使由之，不可使知之。”二是康有为《论语注》和清代宦懋庸《论语稽》断句：“民可，使由之；不可，使知之。”三是南怀瑾《论语别裁》断句：“民可使，由之；不可使，知之。”四是王昌铭断句：“民可使由之？不，可使知之。”第一种断句法，是说孔子有愚民思想；第二种断句法，却说孔子有民主思想，第三、四种断句法则说孔子重视教育。你不得不承认，这些相互矛盾的理解有点乱套！

古汉语引起误会的故事还有很多：

《世说新语》“掘井得一人”故事：宋之丁氏家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰“得一人之使，非得一人于井中也。”丁家人说自己挖了一口井，等于得一个挑水人，却被讹传为挖井挖出了一个人，闹得宋国国王亲自搞调查。

《韩非子》“夔一足”故事：哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘虁有一足。’非一足也。”本意是因为夔精通音乐，“有夔一个人就足够了”。然而却被鲁哀公误解为“夔只有一只脚”，劳驾孔子亲自作解释。

这两个堂堂的世袭国君，应该都受过文化教育吧？然而他们都产生误解。

现代汉语歧义的例子更是不胜枚举，例如“中国乒乓球队谁也打不赢”和“中国足球队谁也打不赢”，两个句式完全相同，但两个内容却完全相反：中国乒乓球是“赢遍天下无对手”，而中国足球却是“输遍对手无天下”！最搞笑的段子是男人发微信挑逗说：“能否滚床单？”女人答：“滚！”同意，还是叱责？天才知道。

中国有语文而无语法，外交家马建忠精通拉丁语、希腊语、英语、法语等多种西方语言，他认识到汉语汉字缺陷是中国贫穷落后的原因之一，掌握语言法是振国兴邦之良策。1898年《马氏文通》问世，中国才有了第一部用现代理论研究汉语的著作。经过一百多年努力，汉语汉字现代化有了巨大飞跃，文言虽然退出了历史舞台，但语文现代化仍然任重道远。例如在汉语“姑、娘、妈”是同一辈份，然而“姑娘和姑妈”“老娘和新娘”却是两代人，外国留学生对此类现象非常头痛。《羊城晚报》2010年1月19日趣文《一个汉字吓跑老外》，值得一读：

一个老外为了学好汉语，不远万里来到中国拜师于一位国学教授门下，老外想挑一个简单的词学习，便向老师请教，英语“我”在汉语中应该怎么说。

老师解释道：当你处在不同级别、地位，“我”也有不同的变化。

比如，你刚来中国，没有地位，对普通人可以说：我、咱、俺、余、吾、侬、洒家、本人、个人。

如果见到老师、长辈和上级，则应该说：愚、鄙人、小子、小可、在下、末学、小生、不才、不肖、学生、晚生。

等你当官了以后，见到上级，则应该说：卑职、小的。

见到平级，则可以说：愚兄、为兄、小弟、兄弟、哥们儿。

见到下级，则可以说：爷们儿、老子。

最后一点必须注意，一旦你退休了，便一下子失去了权力和地位，只好说：老朽、老夫、老拙、愚老、小老头、老汉、朽人、老骨头。

上面这些“我”，仅是男性的说法，更多的“我”，明天讲解。

老外听了老师一席话，顿觉冷水浇头，第二天一大早便向老师辞行：“学生、愚、不才走了。”

汉语汉字有着无法克服的先天性缺陷，严重制约着中国无法产生科技革命，即使进化到今天的现代汉语，仍无法传承现代科技。

然而众多国人却把汉字捧到天上，吹得天花乱坠，同时不但把英语骂得狗血喷头，而且要把英语赶出高考。例如全国人大代表、中国宇华教育集团董事局主席李光宇，在2017年两会上提出高考取消英语。他认为目前中小学的孩子们花在英语学习中的时间太多了：“如果按照每天8个小时的学习时间来计算，在一个孩子最美好的10年时光里，竟然将近五分之一(18.13%)的时间都花在了英语学习上。”因此，他建议把中小学生的英语必修课改为选修课。据说一时网民支持率竟然超过八成。这和《北京晚报》报道七成网民赞成数学“滚出高考”，有异曲同工之蠢！

关于废除英语考试这个老话题，要从毛泽东晚年的“张玉勤事件”说起：1973年初夏，河南省唐河县马振抚中学进行英语初考，15岁的女学生张玉勤因为痛恨英语太难学，就在考卷上写了这几句顺口溜，“我是中国人，何必学外文，不学ABC，能做接班人，接好革命班，埋葬帝修反”。结果她受到学校批评，愤而自杀。毛泽东夫人江青亲自插手，制造了轰动全国的“马振扶事件”*。张玉勤之死被赋予了“反击邓小平”的“政治炮弹”意义：河南省委追认张玉勤为“革命小将”，政府拨专款为张玉勤修了革命烈士墓，碑文居然是“胸怀朝阳战恶浪，敢把青春献给党”！国家拨款给张玉勤家盖3间瓦房，屋里摆满了全国各地赠送的镜框；她哥哥被推荐上大学，她那老实巴交的父亲做了管理学校的贫农代表；而她的老师和校长则双双入狱。四人帮虽然大肆表扬张玉勤，但是，却没有回答张玉勤提出的那个文化疑问：“我是中国人，何必学外文？”

这个愚昧的女孩哪里知道？因为中国古代没有科学，而我们的中学数学、物理、化学教材里的公式，都是引进西方先进国家的，无法用甲乙丙丁代替课本上的ABCD。张玉勤之死导致很多农村中学停止英语教学，但很快又恢复过来。因为中学教材离开英语谁也没法编写。连极度仇恨资本主义的四人帮，其实也不敢宣布中国人不再学英文。牛顿等大科学家让英语在全世界“牛”了起来。中国没有牛顿，汉语就很难“牛”起来！

所以，中华民族不能拒绝英语。

2018年香港传来雷人消息！据@媒体人林国强报料：香港大学一名英籍老师在课堂上遭到中国清华大学刘姓旁听生殴打，导致手及胸口受伤。他打英籍老师的原因竟是“为什么不用普通话上课？”“香港已经回归17年了，为什么还用英文上课？”众学生保护老师并报警，警方逮捕了那位旁听生。这种“学生打老师” 的红卫兵式暴力事件，只能说明文革流毒没有彻底肃清，让国人再次丢脸！

国家广电总局、《人民日报》和100多位专家频频强调“抵御西方文字入侵、捍卫汉语纯洁性”。我忍无可忍，在共识网发表《保护汉语？痴人说梦》：要“捍卫汉语的纯洁”，除非把历史拉回独裁专制的毛泽东时代。

因为汉语的逻辑思维和符号功能太差，不但导致科技革命无法在古代中国发生，而且阻碍着当代中国的发明创造。伯夷叔齐不食周粟而活活饿死；中国人不学英语，只能闭关锁国。

最后，还是回到北大校长读错字的公开道歉信上吧。

念错字的高官比比皆是，郑重其事发道歉信却绝无仅有。林校长的道歉信颠覆高官名流死不认错的传统，让我肃然起敬。但是，道歉信结尾却让我震惊：“焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步。能够让我们走向未来的，是坚定的信心、直面现实的勇气和直面未来的行动。”正如某位北大校友坦言：焦虑和质疑不能创造价值是错上加错。批判的思考才是人类求真求实的动力，才是科学精神的真谛。

越抹越黑，错上加错，那就只能让人摇头叹息了！

*“马振扶事件”始末（2009年文摘报）