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把“数学形式”变通“学数幻算”
为什麽:(1+1=2)=(1X1=1) 2=1
比如:(2=100升白水)=(1=100升白水)
左边:2杯各50升水,或各杯任意升水,但总合皆100升水。
右边:1杯100升水。
学数幻算:左右共3杯水,虽然左边2杯,右边1杯,但2杯=1杯。
逻辑推理:在=号两边的任意+➖X➗“数”,所谓“数”亦可“幻算”为“佳、简、乘、除”的国家治理全衡方略应用上奏效,并根据客观数据做:总筹%比调控=各项99%效益
在第一时间没有重视口罩防疫,就变成“乘法的倍增”效应。
在第一时间没有扣扑灭火苗,就变成乘倍的火势效应灾害。
在第一时间没有重视博客严格管理,就将造成未来的网废。
在第一时间能够做准预计后果无损,就是不同数学的学数。
尊智为善德!集智为智能!德智得大和!无德厉智智伤才。
https://kknews.cc/science/nqooeoq.html 爱因斯坦经典语录40句
另笔述:
2020年1月31日下午,我回览原网易博客发表的独创《算题数的新概念.佳简承除》+卷书日志,但发现在日志栏的“创新话题”和“网络和学”目录排列中消失了?幸亏曾转载该博文尚存可证。虽然目前仍有本篇不齐显示问题待完整。
从2009年本篇独创发表及迁博至今已历时11年了,确少有懂读者。但离奇的是在2020年1月30日,美国中文网站博客的网友刚转发本篇推荐后,转眼去看“永久保存“的网易博客原文日志就不见了?何原因或删掉消失早就发表的独创事实?且在这个时间点上?难道出于一种妒才心?固然,也更加说明本篇的独创思维尤史无先是超越的智慧!应不应该尊重是最起码的善德。当然,须看此论点有无正能量的指导意义?关键:“学数新思维”益于科学管理观的研治,益于人类环球的总圆筹治。如果,优智慧反倒打黑踩踏,就是蒙误特错!期望,今后在网站海量博文的数据管理上,善于尊重原创精典!德于审慎鉴别免误。
在现实里或很多人不懂时间是金银换不来的。那个年代误了多少人的时间!虽然失去用时间努力奋斗的职薪为胜利,但获得一片蓝天白云的普惠,让时间属于踏实的生活,让人生境界超越尘杂而轻松。能够独创全靠有自己的很多时间,在净化的时间里让理念早几十年胜俗一筹!这也许是很多人达不到的“空闲”感觉。独创在几代人生里难以如愿,或因没有真正自己的时间,因周身忙碌满脑算计,哪还有灵悟于云,智慧卓出?用其取巧的办法顺手拿别人的辛劳,在根本上是实力不及的。既使是拿来的东西,也需用时间消化吸收,才能变通为是自己的个创,青出于蓝胜于蓝。故用时间耕耘的田才有成果。人生也要算计时间的价值,预见智远。若没自己的时间,也应把脑袋清空增加新的养份,这也是换算哲理。有些固执有害进步,但认准独创必固执到底。
2023.5.15随笔:
“编辫子”法则——是最佳久稳的“双循环”智商集成概念。这需把每根“细发”梳顺并编在“一条辫子”上,若哪根“细发”断了,也不会影响“整条辫子”的整齐漂亮。所以,辩子的每组“细发”则有明确的分工、备份、合作、通用功能都做到科学合理序筹互不助冲的合益为细划与系化发展。能否编好辫子?需做很多功课来掌握每样专业调研,方可有序梳顺辫子,成益社会经济,造福天下安康。
gaojin668899: 什么是错误:所有人都听不懂,看不懂,自己又不能证明其正确的。
馗神王: 深有同感。知识分子往往都会被打上书本“知识烙印”,凡书本上说过的都是被已经固定下来的标准知识。大多都不会去质疑自己所学“知识”是否符合客观实际。当看到 ...
科学思考: 1杯水可以分成2杯,也可以分成3杯、1000杯、10000杯、无限多杯。所以,1=1,也可以1=2、3、1000、10000、无限。一般来说,1可以分为2、3、1000、10000、无限。1 ...
俯瞰人间: 奇才!
gaojin668899: 什么是错误:所有人都听不懂,看不懂,自己又不能证明其正确的。
俯瞰人间: 我已将本文分享给了我的微信朋友圈,相信能够懂得您的才华的会大有人在!国内高层在时刻关注着我的动态。说不定或许会成就你的学说。相信我,会不遗余力的推你前 ...
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e79f9: 本篇历经多年周折,众多人走过都不懂,唯有老高中之前的那层有学识的人才能读懂。感谢您对博文的认可。祝福! ...
科学思考: 1杯水可以分成2杯,也可以分成3杯、1000杯、10000杯、无限多杯。所以,1=1,也可以1=2、3、1000、10000、无限。一般来说,1可以分为2、3、1000、10000、无限。1 ...
e79f9: 科学思考: (1+1=2)=(1X1=1)数学哲理。实际上就是要分析1+1=1是否符合某种客观实际。一般来说1+1是等于2、大于2、小于2,要看具体条件。1千克面再加上1千克 ...
科学思考: 认识的深化、提高、扩展没有止境,否定的意见会促进肯定的意见深化、提高、完善,质疑与批评会促进思想进步、发展真理。本人抛砖引玉,请质疑、批评、赐教。 ...