2016年5月31日，《人民日报》刊载《与留守儿童有关的3个故事》，介绍了记者历时半年，前往河北、河南、浙江等地的走访情况。走访中，记者发现，有一个女学生在电话里责怪妈妈：“除了钱你还给过我什么！”听罢这话，在外打工的妈妈失声痛哭。由于常年在外，很多父母疏于与孩子沟通，爸爸妈妈成了“打钱的人”。

       应该怎样做好当下的家庭教育工作？应该怎样分析父母只是“打钱人”这种社会现象？这是值得思考的问题。

       我们要看到“打钱人”背后的辛勤劳作和艰难追求，不能把“打钱人”载入另册。成为一个“打钱人”，并不容易。有人说，老百姓的钱都很瓷实，那是用一滴滴汗水换来的。君看一叶舟，出没风波里，这是文学家的妙笔，现实生活没有那么惬意和潇洒。其实，在本次调查中，记者也有这方面的收获，说的是一个6岁孩子的爸爸：“过年回来，石彪一个电话都没给家里打。他在北京做理财销售，一个项目赔了，他以为是暂时的，先掏钱垫给了客户，结果真出事了，30万没了着落。30万，这在农村就是一个天文数字，想到这他就噌噌地冒火，也不愿和家人联系。只有姐姐，时不时跟他微信联系着。”我们可以对孩子说，钱，真的是一个符号，它浓缩了父母的千恩万爱，你应该“懂的”。“除了钱你还给过我什么！”这句话除了说出了孩子的天真，已经所剩无几，父母不可过渡责怪自己。

       那么，父母不该与孩子交流吗？答案是肯定的，爸爸妈妈需要跟孩子沟通。哪位父母不愿意与自己的孩子促膝谈心？只要孩子愿意，只要父母能够胜任。在采访石彪时，记者就了解到：“6岁的儿子留在老家，爷爷奶奶带着，姐姐在时也偶尔跟儿子视频，每次都问吃什么了？学什么了？没两句，儿子就烦了，跑去看电视。”可见交流之难。问题不在于愿意不愿意交流，而是能够不能够交流。事实上，从一个“打钱人”到一个“谈心人”，其跨度之大，距离之远，不啻为天壤之别，怎能朝发夕至，一挥而就？要找出解决问题的办法和思路，才是治本之道。

       其实，学校和教师才是让家长摆脱“打钱人”窘境的关键。学校教育和家庭教育，不该是分裂的，而是一体的。教育部明确要求学校要把家长委员会建设好，要做好家校沟通。科学教育理论指出，教育，就是生活；学校，就是社会。学生生活中的问题，就是学校的问题，是分内事，不是分外事。教师是社会文明的代表，理应用最先进的文化引领家长、教诲学生。在这次调查中，记者还记录了这样一件事：“前些天晚自习，班上一位男同学玩游戏，曾燕批评了两句，学生直接顶撞她：我爸妈都不管我，你管我！曾燕很生气，也有点心酸。她在杭州的一所艺术学校教语文。没人管，这是曾燕记忆里的常态，也是如今仍在老家的表弟表妹们的现状。”爸妈不管，老师为何不管？如果曾燕老师不“生气”，也不“心酸”，而是进一步做好这名学生的思想工作，并与其父母沟通，帮助父母提升家庭教育水平，这是多么有意义的一件事情啊！