近日，臭名昭著的“教协”再次抛出所谓“声明”，谴责林郑月娥在接受电台节目访问时关于香港教育改革表态。回顾“教协”最近的一系列言论，就会发现他们声音基本都是从维护反对派利益和煽动盲目对抗的位置对通识教育科进行阐述，视野狭窄和价值偏执等病根已经说明他们就是祸害香港教育的罪魁祸首。

林郑月娥在节目中的指出“通识课无框架”、“通识课教育被过度异化”、“一些教科书存在客观事实错误”等问题，通识教育长期存在的积弊也是香港通识教育一直饱受诟病的根源。此次，政府提出改革通识教育，意在堵住教育乱源，既是对学生负责，也是对市民负责，更是对香港社会负责。无论是从回应市民关切，还是基于香港青年未来考虑，整肃香港教育乱象刻不容缓。

早在去年，香港新时代发展智库主席屠海鸣就曾撰写评论文章批评通识教育乱象，并且一针见血的反对派绑架“通识教育”是制造“废青”的罪魁祸首。不妨从一些事例看看通识教育究竟乱到什么程度了。根据香港警方公布消息，截至今年6月30日，共9216人在修例风波中被捕。其中学生有3725人，占全部被捕人40.4%，大专学生和中学生分别占5成半和4成半。如此令人触目惊心的数据足够说明通识教育存在设计缺陷为社会乱象埋下隐患。再看层出不穷的个案，考评局通识教育科目委员会主席赖得钟公开发表仇警言论；真道书院助理校长戴健晖公开发表诅咒言论；九龙华仁学校一名教师在课堂当成制造“抗争源头的直播现场”。这些个案说明“黄师”课堂作乱公然荼毒学生非冰山一角。一些通识教材更是荒唐至极，比如早在2013年就出炉过所谓“占中”通识“教材”，公开鼓吹“违法达义”。此外，在香港浸会大学附属学校王锦辉中小学教材中一篇《为什么中英爆发鸦片战争？》更是歪曲历史事实、“毁人不倦”。教材“无王管”沦为有毒政治宣传品，课堂泛政治被独立思潮绑架，试题如毒药导致学生在街头政治中迷失，上述这些通识教育乱象，“教协”视而不见，不可笑吗？

其实这不是“教协”第一次发声为通识教育乱象辩解，这个自我宣称代表“教育行业”的组织口口声声的宣扬维护香港教育发展。可事实上呢？他们的言论总是为反对派输送街头“政治燃料”进行着不加掩饰的配合，都是其一贯政治立场与偏见相互叠加的产物。他们的数次所谓“谴责”声明，忽视家长利益，漠视学生前途，自封了一个通识教育标准，形成了他们的通识教育认知与反对派利益彼此搅和的大杂烩。说的更明白点，没有了学生充当街头政治“炮灰”，他们的乱港声音就无人响应，也就无法从中攫取更多的政治利益。这就是“教协”屡次一派胡言反对政府改革通识教育的根本原因，也是这个祸害香港教育组织长期存在的病根。

“教协”声嘶力竭的指控港府改革教育，却刻意忽视教育乱象给市民带来的伤害，这个恬不知耻的组织真能代表香港教育吗？市民心中自有一杆秤，“教协”该醒醒了，应该多去深入理解香港市民对于教育最关切什么、需要什么。香港教育需要拨乱反正，通识教育改革势在必行。