波动教育~学生应该承受什么样的压力？

本文我早就写好了，但是，考虑到高三的学生都在紧张地备战高考，不忍心让他们内心矛盾，所以才等到现在高考结束了才发出来。

有什么样的压力就有可能让我们产生什么样的动力。所以，我们有压力才有发展的动力，才有社会的发展。

但是，当我们面临的某一方面的压力太大的时候，我们绝大多数的时间和精力都会用于缓解这一压力，比方说吃饭的压力。如果没有饭吃，那么，我们真的难以面对其它问题。

当然，吃饭的压力我们现在基本上是遇不到的，但是，仅次于吃饭的压力我们还是能够遇到，比如，工作压力、高考压力。

高考压力是学生面临的压力。在某些人看来，高考考得好，就会完美地解决吃饭的问题。这也许是大多数人的想法，是否真的这样，还真不好说。

说真的，包括本人在内的大多数人都认为，学生考上重点大学就可以更好地解决将来吃饭的问题。如果能够顺应学生的兴趣和爱好而让学生考上了重点大学，那么，这不仅是解决了学生将来吃饭的问题，而且还顺便解决了学生追求理想的问题。

为理想而读书真的是一个理想状态，因为应试教育让大多数学生没有足够的时间和精力去呵护自己的兴趣和爱好。

兴趣和爱好对学生而言是内在压力。内在压力是弹性压力，当外界压力过大的时候，内在压力就会被忽略；当外界压力过小的时候，内在压力就会时刻作用于我们。手机电池的触点接触的是手机里的拥有弹性的金属片，金属片弹性不够就会造成接触不良，就会导致手机关机。拥有弹性压力的内在压力可以让我们时刻受到自己的兴趣和爱好的推动力的作用，只是过大的外界压力有时会掩盖相对较小的内在压力。

相对较小的内在压力真的斗不过应试教育给予学生的压力。但是，应试教育的压力并不能够时刻作用于学生，因为老师和家长并不能够时刻盯着学生。如果应试教育的压力能够时刻作用于学生，那么，学生的精神状态在任何时候都无法做到丝毫的放松，这将是对学生身心健康的严重摧残，幸好不是如此。

也许有人会说人活着就必须面对各种压力，比如说，进入社会以后需要面对生存压力、发展压力、竞争压力。但是，社会和学校的不同在于，社会给予我们的压力我们可以形成一个团队共同面对，学校给予学生的压力学生应该独自面对，因为学生学习的目的就是为了提高自身的各种能力，提高自身承受各种压力的能力。社会需要我们去解决各种问题，学校需要学生提高解决各种问题的能力。所以，学生面对的问题是老师和家长故意制造出来的，学生不独自面对压力就是作弊。

故意制造的问题能不能够和学生进入社会以后所要面对的问题一致呢？事实上，这是做不到的。因为社会是复杂的，是在不断发展的，新的问题层出不穷，能够应付考试的学生将来不一定能够应付社会上的各种问题。

考试不是目的，但是，应试教育事实上会导致学生以应付考试为学习的目的，后果是：要考的东西老师和家长高度重视，不考的东西哪怕是学生有天赋的东西也要放弃，因为高考的竞争压力太大。

两会上，减负是个热门话题，但是，高考制度不改变，减负就是个笑话。面对高考的竞争压力，不管是谁提出来给学生减负，学生家长都会反对。学生家长的内心都会这样想：有本事你让竞争对手去减负、去懈怠。

未成年人的肩膀是稚嫩的，他们所能承受的压力是有限的，而且他们当中每个人能够承受的压力是不同的。如果我们用同样的压力让不同的学生去承受，那么，总有一些学生会因为不堪重负而倒下。

每个人都拥有不同于他人的兴趣和爱好，并且这种不同于他人的兴趣和爱好会让每个人拥有不同于他人的内在压力，并且这种内在压力会逐渐上升为个人所要追求的理想。一个人为理想而奋斗是不需要老师和家长去督促的，只需要老师和家长为学生创造良好的学习环境。不仅是学生，还包括我们这些早就离开学校的人士也愿意为理想而承受来自内心深处的压力。

普进峰 2018-6-10

本文首发于我的微信公众号：波动哲学(pjfbdzx)