美国社区媒体 (American Community Media, ACoM) 和 Sparking Equity Podcast 于 4 月 4 日组织了简报会,  关注 “ 重新构想美国校园生活 "。越来越多的教育工作者, 正在重塑学校的日常教学, 以及成为一名成功毕业生的意义。 一个多世纪以来，学校一天和一周的基本结构一直是每天 6 到 7 节课，每周 5 天，每节课 40-60 分钟。但越来越多的美国教育工作者, 正在重新思考如何调整学校的一天。重新思考基本结构的必要性, 得到了两党的支持。

　　EdSource 前编辑、教育改革播客 Sparking Equity 现任执行制片人 Louis Freedberg 说, " 疫情带来的积极影响之一, 是每个人都渴望重返校园, 然而我们看到长期旷课率达到了创纪录的水平。这进一步证明，我们目前的学习机会,  不足以让年轻人每天早上起床后就想去上学, 对所有形式的教育都构成了危机,  把学习硬塞进每天六小时的课堂教学中，这种想法并不适合所有孩子。许多其他技能, 可能对学生毕业后在职场和生活中取得成功更为重要，例如批判性思维、协作或独立工作的能力, 以及坚持完成任务的能力，许多州现在正在研究如何衡量这些持久技能。这无疑是全国范围内正在兴起的潮流，我们希望毕业生在离开学校时拥有什么样的能力？不仅仅是成绩A还是B，而是更广泛地各种技能，包括人际交往能力、沟通能力、文化能力、公民参与能力和冲突应对能力。"  在2021-22学年，29.7%的美国学生（近1470万）长期缺课，而疫情前的2019年这一比例为16%；在2022-2023学年，这一比例为27.9%。2024年国家教育进展评估报告（被称为“国家成绩单”）还首次显示，三分之一的八年级学生的阅读水平低于“基础”水平，平均比2019年低5分；数学成绩比2019年低8分。面对全国学生长期旷课和学习成绩低下的问题，这些举措包括调整年度学分制, 将基于职业目标的学习、工作经验实习和大学早期课程纳入其中。在印第安纳州、内华达州、北卡罗来纳州、罗德岛州和威斯康星州，近120年前创立学分制的卡内基基金会, 现在正与美国教育考试服务中心 (ETS) 合作，开展测试学生技能的试点项目。例如去年10月，北卡罗来纳州获得了美国教育部近400万美元的拨款，用于试点“未来技能”评估项目。北卡罗来纳州以及至少其他16个州也在 “毕业生画像” 中概述了这些技能目标，这些正在影响全国各学区的教育政策。

　　加州奥克兰市 Metwest High 的校长 Shalonda Gregory 说, " 现代公立学校创立之初，卡内基学院设立了学分制，以培养学生的就业能力。但要想真正成为优秀的员工，他们需要全面发展。Metwest High 是一所非传统学校，它通过 “大局学习”（Big Picture Learning，BPL）实施了这种基于技能的学习模式。BPL是一个由全美140多所学校和全球100多所学校组成的网络，它鼓励学生通过每周最多两天（周二和周四）在 Metwest High 进行实地实习和导师指导，学习他们理想职业所需的技能，同时在一周的其余时间学习核心课程。在 Metwest High，每位即将升入九年级的学生, 都会制定一份个人学习计划，其中包含切实可行的目标，不仅涵盖高中毕业后的职业或教育，还包括你想成为什么样的人，以及你想在这个世界上展现什么样的形象。如果学生真的想成为一名建筑师，即使是在英语、数学和科学等标准课程中，我们也会尝试将课程内容与学生的兴趣联系起来，从而吸引他们, 同时帮助他们在建筑公司找到实习机会，这样他们毕业时, 不仅能获得毕业证书，还能掌握为职业做好准备的生活技能。我们的一些学生甚至还获得了副学士学位。即将毕业的大四学生 Johnny 对滑板非常热爱。他一直在一家滑板店实习，前几年还在汽车修理厂实习，从事维修工作。因为这些机会，Johnny 他五月份会去滑板店打工，同时还会兼职修车，为未来发展提供动力。尽管 Metwest High 成立只有 23 年，但其以工作为基础的教育模式（也称为“关联学习”）已经在奥克兰联合学区引发了类似的举措，包括实习项目、大学预科支持和为期一年的研究生毕业设计项目。" 

　　链接学习联盟 (Linked Learning Alliance, LLA) 主席 Anne Stanton 说, " 高中并非终点。不久前我们采用的是上世纪 50 年代那种高度分化的教育模式，学生被分成职业教育或大学教育。但年轻人正处于人生的这个阶段，他们的大脑仍在不断发育，可以做出很多贡献。而在我们国家，我们对16岁年轻人能力的重视程度, 远远低于应有的水平。加州共有 977个学区，约有 5,496,271 名学生。我们希望让加州年轻人拥有这样的经历。但要让年轻人将学业应用于现实世界，需要提供这些机会的雇主, 更深入地参与到这份社会契约中。即使是学区负责人, 也经常每两年更换一次。关键在于谁拥有这个让年轻人参与进来的愿景。如果它由学生、家庭、社区和雇主共同拥有，那么无论领导是谁，它都无法被打破。我们的核心工作要求, 不能只由一位教师或他们生活的某个部分来完成。"  仅在加州，总部位于旧金山的 LLA 就在全州 80 个学区和 250 所学校实施了基于工作的学习计划，服务于 33 万名青少年，这要归功于加州议会, 为大学和职业准备项目 “金州之路”(Golden State Pathways) 投资的 5 亿美元, 支持年轻人学习他们理想职业所需的技能, 在现实世界中发展。