美国中文网报道 一份周三发布的最新教育研究报告显示，美国学生的学习成绩正在持续下滑，而问题早在新冠疫情爆发前就已经出现。研究人员指出，美国学生阅读和数学能力的下降趋势，大约从2013年前后便已开始，社交媒体普及、学生缺勤增加以及教育问责机制弱化，都可能是背后原因。

这份报告来自“教育记分卡”（Education Recovery Scorecard）项目，由哈佛大学、斯坦福大学和达特茅斯学院的研究人员联合完成。

研究分析了2009年至2025年间，美国100多个学区三至八年级学生的阅读和数学考试成绩。报告发现，学生成绩并不是在疫情后才突然恶化，而是在疫情爆发前几年就已经开始走弱。

其中，阅读能力下滑尤其明显。研究显示，美国八年级学生2025年的阅读成绩已经跌至1990年以来最低水平。

研究人员指出，从2013年至2015年开始，美国学生数学成绩的增长趋势由正转负，而阅读成绩则几乎停止增长。虽然疫情确实加速了数学成绩恶化，但阅读能力的下降速度，在疫情前、疫情期间以及疫情后都大致相同。

该报告主要作者之一、哈佛大学教育政策研究中心主任凯恩（Tom Kane）认为，美国教育系统的“学习衰退”问题，其实十年前就已经开始。

他表示，一方面，学校逐渐削弱基于考试的教育问责制度；另一方面，社交媒体和电子屏幕开始大量占据孩子们的日常生活。

除了教育政策变化，研究人员还提到，学生长期缺勤率上升以及美国缺乏系统性的阅读改革，也加剧了学习成绩恶化。

报告同时也指出，并非所有趋势都是负面的。

部分学校近年来开始采用“阅读科学”教学法，也就是更强调拼读与语言结构的阅读教学方式，而这些学校的学生成绩已经出现改善迹象。

（编辑：西平）