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周易学命运研究
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第3节 对学习效益的理解
2009-7-14 09:27
第 3 节 对学习效益的理解 一、把‘效益’一词明显化的引入到学习当中 【效益】名词,效果和利益。【效果】名词,由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)。【利益】名词,好处:物质利益。‘效益’一词本来是用在经济市场方面上,在以往的学习中,几乎不用,现在才有了一些起色;不过‘效益’ ...
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第2节 人才的核心规律是质量效益化的人才
2009-7-14 09:27
第 2 节 人才的核心规律是质量效益化的人才 我们以后要给办各种学校的人咨询,自身力量壮大了就要办正规的周易大学以及相关培训组织,就要把质量效益为核心融合到一起。方是真正的办学理念。 在其中,要把思想德育观融入其中;把学员塑造成为高素质高素养的合格而优秀的公民人才来。让学员学习质量,参与效益。如 ...
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第1节 核心前提是如何使知识转化为发展力
2009-7-14 09:26
第 7 章 对周易生存学习效益的理解 小目录 第 1 节 核心前提是如何使知识转化为发展力 第 2 节 人才的核心规律是质量效益化的人才 第 3 节 对学习效益的理解 第 4 节 课堂学习效益辅助课外的投入和获得 第 5 节 学习效益要和实践整合起来 ...
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第5节 写文章是培养学员发展的必经之路
2009-7-14 09:26
第 5 节 写文章是培养学员发展的必经之路 我们知道,现实中是没有神仙的、没有一用就灵;我们还是踏踏实实的做事,真正成为学者,做学问的人。那么就得经常要写些文章,在写文章中优化自己的理论与实践技能;多思而成为掌握实际技能、真正技能的人。 一、多元化信息时代的特色 1 .古 ...
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第4节 学员实践互动需要三大方面的相互配合
2009-7-14 09:26
第 4 节 学员实践互动需要三大方面的相互配合 学员互动不是单一定向形式的,为了搞好互动学习的工作,尤其是综合实践我们一面学习理论;一面根据理论进行一定的实践活动。比如:( 1 )学员们相互分析八字、手面相。( 2 )给熟知的人分析。( 3 )参加一定的公益活动。 活动的工作,更得需要教师 ...
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第3节 学员结合整合互动的四大方面暨发展阶段
2009-7-13 01:45
第 3 节 学员结合整合互动的四大方面暨发展阶段 我们根据互动整合的状态和学员的学情,可以分为四个方面及其四个阶段。 第一阶段:以‘师’为主的互动整合 前提是:对于来学习的学员基本上都是成年人,分析到来学习的财力、物力、精力、时间的多方面制约。所以我们培训班的时间都短,所以要讲要 ...
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第2节 对学员们互动的要求特征
2009-7-13 01:44
第 2 节 对学员们互动的要求特征 学员们互动的要求特征很多,总体上有两点:一是和谐化,‘和谐’的意思是配合得适当和匀称;二是调控化,‘调控’的意思是调节、控制,使之达到理想的境界。根据知识的技能原理,以十维目标为核心,总体上分类来说,主要方面如下: 引子 什么是“十维目标” ...
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第1节 学员们要实施各有关方面的结合并整合的互动
2009-7-13 01:44
第 1 节 学员们要实施各有关方面的结合并整合的互动 前言 学员们是学习周易、生存的主角:因为对于每一个人,对待自己,人人都是最伟大的教育家;在宇宙中、社会中是一个个小独立体。而宇宙万事万物都是有一定“不易和变易”规律的;即在固定规律上有一定上下波动的规律。 社会公民素质素 ...
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第5个 纠正错误率就意味着培养准确率(常见部分)
2009-7-13 01:43
第 5 个 纠正错误率就意味着培养准确率(常见部分) 我们学习周易,为人预测分析,必然会出现许多错误。错误并不可怕,关键是我们应该如何对待。总的对待方法是:纠正错误率就意味着培养准确率;纠正坏习惯就是培养好习惯;…… 一、矛盾论 我们以前学习的矛盾论中,就很能说明了这一切。事物的 ...
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第4个 强化定律和消失定律
2009-7-13 01:42
第 4 个 强化定律和消失定律 总言 适用于任何人。 强化定律和消失定律,用总结性的一句话来说:对于好习惯,适用于强化定律;对于坏习惯,适用于消失定律。自古以来,对于所有的人,好习惯都是强化教育中培养出来的;坏习惯都是在强化教育中受到压抑或消失的。下面简述一下: 科学家们经过动物和 ...
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